Будова і динаміка наукового знання

Наукове знання і процес його отримання характеризується системністю і структурованістю. Якщо розглядати науку як системну цілісність, то вона належить до типу складних систем, яких саморозвиватися, і в своєму розвитку породжують нові відносно автономні підсистеми і нові інтегративні звязки, які керують їх взаємодією. Структура наукового знання може розглядатися в різних аспектах.

Перш за все наука як цілісне розвивається формоутворення, містить у собі ряд приватних наук, які поділяються в свою чергу на безліч наукових дисциплін. Виявлення структури науки в цьому її аспекті ста витпроблему класифікації наук -розкриття їх взаємозвязку на підставі певних принципів і критеріїв і їх виявлення звязку у вигляді логічно обгрунтованого розташування у визначений ряд ( «структурний зріз»).

Одна з перших спроб систематизації та класифікації накопиченого знання (або «зачатків», «зародків» науки) належить Аристотеля. Всі знання - а воно в античності збігалося з філософією - залежно від сфери його застосування він розділив на три групи: теоретичне пізнання, яке ведеться заради нього самого; практичне, яке дає керівні ідеї для поведінки людини; творче, де пізнання здійснюється для досягнення чого -небудь прекрасного. Теоретичне знання Аристотель у свою чергу розділив (за його предмету) на три частини: а) «перша філософія» (згодом «метафізика» - наука про вищі засадах і перші причини всього існуючого, не доступних для органів почуттів і осягаються умоглядно); б) математика; в) фізика, яка вивчає різні стану тіл в природі. Створену їм формальну логіку Аристотель не ототожнював з філософією або з її розділами, а вважав «Органон» (знаряддям) всякого пізнання.

У період виникнення науки як цілісного соціокультурного феномена (XVI - XVIIст.)«Велике Відновлення Наук» зробив Ф. Бекон. Залежно від пізнавальних здібностей людини (таких як память, розум і уява) він розділив науки на три великі групи: а) історія як опис фактів, у тому числі природна і громадянська; б) теоретичні науки, або «філософія» в широкому сенсі слова ; в) поезія, література, мистецтво взагалі. У складі «філософії» в широкому розумінні слова Бекон виділив «першу філософію» (чи, власне, філософію), яку в свою чергу підрозділив на «природну теологію», «антропологію» і «філософію природи». Антропологія поділяється на власне «філософію людини» (куди входять психологія, логіка, теорія пізнання і етика) і на «громадянську філософію» (тобто політику). При цьому Бекон вважав, що науки, які вивчають мислення (логіка, діалектика, теорія пізнання і риторика), є ключем до всіх інших наук, бо вони містять в собі «розумові знаряддя», які дають розуму вказівки і застерігають його від помилок ( «ідолів »).

Класифікацію наук на діалектико-ідеалістичної основі дав Гегель. Поклавши в основу принцип розвитку, субординації (ієрархії) форм знання, він свою філософську систему розділив на три великих розділи, що відповідають основним етапам розвитку Абсолютної Ідеї ( «світового духу»): 1. Логіка, яка збігається у Гегеля з діалектикою і теорією пізнання і включає три вчення: про буття, про сутність, про поняття. 2. Філософія природи. 3. Філософія духу. Філософія природи поділялась далі на механіку, фізику (що включає і вивчення хімічних процесів) і органічну фізику, яка послідовно розглядає геологічну природу, рослинну природу і тваринний організм. При всьому своєму схематизмі і штучності гегелівська класифікація наук висловила ідею розвитку дійсності як органічного цілого від її нижчих щаблів до вищих, аж до породження мислячого духу. Основоположник позитивізму О. Конт запропонував свою класифікацію наук. Відкидаючи беконовскій принцип поділу наук за різними здібностями людського розуму, він вважав, що цей принцип повинен випливати з вивчення самих класифікуються предметів і визначатися дійсними, природними звязками, які між ними існують. Виходячи з цього принципу, Конт мав у своєму розпорядженні основні науки В порядку спадання простоті і складності: математика (включаючи механіку) -> астрономія -> физика -> хімія -> фізіологія (включаючи психологію) -> соціологія. Конт доводив, що між усіма видами знань існує глибокий внутрішній звязок. Однак кантівська класифікація наук носить статичний характер, ігнорує принцип розвитку. На діалектичний-матеріалістичної основі проблему класифікації наук решал Ф. Енгельс.Спираючись на сучасні йому природничі відкриття, він в якості головного критерію поділу наук взяв форми руху матерії в природі. Відповідно до цього критерію Енгельс розташував науки в наступний субординаційних ряд: механіка -> физика -> хімія -> біологія -> наука про суспільство. При цьому він показав, що послідовність форм руху відповідає послідовності ступенів розвитку самої природи в цілому.

Сучасна наука складається з різних областей знань, що взаємодіють між собою і разом з тим мають відносну самостійність. У структурі наукового знання прийнято виділяти знання:

• природничо,

• гуманітарна,

• технічне.

У природознавстві субєкт пізнання має справу з «чистими» природними обєктами, у гуманітарних науках - з особливими соціальними обєктами, із суспільством, де діють субєкти, люди, наділені свідомістю. Природа як обєкт дослідження знаходиться перед субєктом, що вивчають її, навпаки, суспільствознавець вивчає соціальні процеси, перебуваючи всередині суспільства, займаючи в ньому певне місце, відчуваючи вплив свого соціального середовища. Інтереси особистості, її ціннісні орієнтації не можуть не надавати впливу на позицію та оцінки дослідження. Важливо й те, що в історичному процесі набагато більшу роль, ніж у природних процесах, грає індивідуальне, а закони діють як тенденціі62. Все це безумовно ускладнює вивчення соціальних процесів, вимагає від дослідника урахування цих особливостей, максимальної обєктивності в пізнавальному процесі, хоча, природно, це не виключає оцінки подій і явищ з певних соціальних позицій, вмілого розтину за індивідуальним і неповторним спільного, повторюваного, закономірного.

Окрему групу складають технічні науки.Особливості технічного знання, його природа, обєкти дослідження, співвідношення наукового та технічного знання - предмет багатьох дискусій у сучасній філософії та методологіі63. Під технічним знанням, в широкому сенсі, іноді розуміється наукове, та інші види знання, систематично застосовуються для вирішення практичних завдань. (Дж. Гелбрейт). На думку німецького філософа Ф. Раппа, технічне знання відрізняється тим, що його обєкти, на відміну від «природних» обєктів науки, мають штучну природу. Є суттєва різниця як в результатах, одержуваних відповідно в науці і в техніці, так і в їх оцінці.

Наукове технічне знання визначається як самостійна галузь наукового знання, і характеризується науковими методами дослідження технічних проблем, організацією отриманих знань у вигляді наукового предмета (наявність ідеальних обєктів вивчення та системи взаємоповязаних категорій різного рівня спільності), спеціальної соціальної організацією діяльності по виробленню цих знань. Самостійний статус технічного знання визначається також наявністю специфічного обєкта дослідження - предметних структур технічної практики, і предмету дослідження - взаємозвязки фізичних, технічних і конструктивних параметрів технічних пристроїв. Формування науково-технічного знання повязується з утворенням певної системи знань, що включає в себе практично-методологічні, технологічні, а також конструктивно-технічні задачі, опису обєктів з урахуванням їх істотних властивостей, що дозволяють їм здійснювати певні технічні функції.

Загальна структура наукового технічного знання може бути представлена, класифікацією з трьох підстав: предмету, рівнем теоретизації (ступеня узагальнення емпіричного знання) і фаз науково-технічної діяльності. Відповідно, одиницями аналізу по кожному з підстав виступають: еволюція технічного знання, зміна його особливостей, характеру та змісту; еволюція методів науково-технічного пізнання та інженерної діяльності; еволюція окремих сфер науково-технічного знання, етапів його виробництва і використання.

Важливою характеристикою технічного знання є установка на раціоналізацію засобів і схем, що застосовуються в різних областях діяльності, а також проектування нових засобів і схем, загальну і всебічну оптимізацію діяльності.

Еволюція технічного знання обумовлена цілями технічного знання (технічне знання направлено на дослідження обєктної структури у відповідності з його призначенням), його завданнями (створення теоретичних підстав перетворення природи), соціальним характером колективної практики та обміну досвідом (у тому числі спеціальної соціальної організацією діяльності по виробленню цих знань). Особливості та специфіка еволюції технічного знання визначаються впливом екстернальних (соціальних, економічних, екобіологіческіх, культурних тощо) чинників і його внутрішньою логікою, іманентними регулятивами (методами, предметної організацією технічного знання, технічними внутрішніми закономірностями, і т.д.).

Основний зміст технічного знання складають поняття, закони, теорії, які відображають процес зміни форми і властивостей природних матеріальних утворень в результаті їх перетворення на технічні засоби праці, набуття ними в ході технічної діяльності соціальної функції. Таким чином, в технічному знанні знаходить своє відображення процес перетворення природного в соціальне. Положення технічного знання в системі наук про природу і суспільство визначається тим, що це знання має конструктивний, проективно-орієнтований характер. Місце технічного знання в загальній системі наукового знання визначається займаним їм проміжним положенням між природничими науками та науками гуманітарного профілю. Науково-технічне знання, яке раніше орієнтувався переважно на використання досягнень природознавства, все частіше починає звертатися до проблем, вирішення яких має носити комплексний характер, вимагає використання специфіки методів гуманітарних наук.

У свою чергу кожна група наук може бути піддана детальнішого членування. Так, до складу природничих наук входять механіка, фізика, хімія, геологія, біологія та інші, кожна з яких поділяється на цілий ряд окремих наукових дисциплін.

Дуже своєрідною наукою є сучасна математика.На думку деяких учених, вона не належить до природничих наук, але є найважливішим елементом їхнього мислення.

Наукою про найбільш загальні закони дійсності є філософія, яку не можна, проте, повністю відносити тільки до науки, тому що вона є певним типом світогляду.

За своєю «віддаленості» від практики науки можна розділити на два типи: фундаментальні, які зясовують основні закони і принципи реального світу і де немає прямої орієнтації на практику, і прикладні - безпосереднє застосування результатів наукового пізнання для вирішення конкретних виробничих і соціально-практичних проблем, спираючись на закономірності, встановлені фундаментальними науками. Разом з тим кордону між окремими науками та науковими дисциплінами умовні і рухомі.

Розглядаючи особливості класифікації науки, важливо мати на увазі, що як би не підрозділялися науки, наука по своїй суті одна, єдина, - справедливо підкреслював В.І. Вернадський, - бо, хоча кількість наук постійно зростає, створюються нові, - вони всі повязані в єдиний науковий побудова і не можуть логічно суперечити одна одній.

Крім проблеми класифікації при розгляді проблеми структури і динаміки наукового знання, яке є культурноісторіческім феноменом, виникає проблема періодизації історії науки, т. тобто виділення якісно своєрідних етапів її розвитку ( «еволюційний зріз»).