Освіта
Державна політика в галузі освіти. В Катерининську епоху тенденція одержавлення освіти отримала новий імпульс і новий характер. Коли в першій чверті століття головною метою освіти було задоволення державної потреби в кадрах, то Катерина II, прагнула з допомогою освіти впливати на громадську свідомість, виховати нової породи людей. Згідно з цим був збережений принцип становості освіти.
Книжкова справа. Важливу роль у поширенні грамотності і розвиток освіти зіграла книговидавнича діяльність, помітно розширилася в другій половині століття. Книжкова справа перестала бути привілеєм держави. Велику роль у його розвитку зіграв російський просвітитель Н.1. Новіков. У його друкарні видавалися книги з усіх галузей знань, у тому числі й підручники. Важливою подією стало видання у 1757 р. Російської граматики М.В. Ломоносова, що замінила застарілу Граматику М. Смотрицького.
Система навчальних закладів.
3. Початкова школа, як і раніше залишалася найменш розвиненим ланкою в системі освіти. Як й у попередній період, існували єпархіальні школи для дітей духовенства, школи гарнізонні для дітей рекрутів. Лише наприкінці століття в губернії кожної були відкриті формально безстановий головні народні училища, а в кожному повіті - малі народні училища. Однак діти селян-кріпаків, як і раніше були позбавлені можливості отримати освіту.
У 1786 р. було видано Статут народних училищ - перший законодавчий акт в галузі освіти.Вперше запроваджувалися єдині навчальні плани і класно-урочна система.
3. Професійні школи, як і раніше займали значне становище в системі освіти. Подальший розвиток отримала мережа медичних, гірських, комерційних і ін професійних шкіл, виникли нові напрями спеціального освіти. У 1757 р. у Петербурзі за проектом 1.1. Шувалова була заснована Академії трьох зверхників мистецтв (в 1764 р. перетворена до 1мператорської Академії мистецтв, що була водночас і навчальним закладом і урядовою установою, що регламентували всю художню життя). При Московському виховному будинку було відкрито Балетні училище. Для підготовки вчителів шкіл народних в Москві та Петербурзі були створені вчительські семінарії, на базі яких згодом виникли педагогічні інститути.
3. 1стотні зміни відбулися в системі вищої школи. Найбільшим культурним центром Російської імперії став створений в 1755 р. за проектом М.В. Ломоносова та 1.1. Шувалова Московський імператорський університет. Університет мав філософський, юридичний та медичний факультети. Богословя в ньому не викладалося аж до початку XIX ст., Всі лекції читалися російською мовою. При університеті була організована друкарня, в якій до 1917 р. видавалася газета Московські відомості.
Крім Московського університету, навчання в якій відповідно до статуту було безстановий, як і раніше діяли дворянські корпусу (сухопутний, морський, артилерійський, інженерні та Пажеський) і духовні академії.
У 1764 р. для дівчаток відкрився Смольний інститут шляхетних дівиць (Виховне товариство благородних дівиць при Смольному монастирі в Петербурзі), при якому існувало Училище для малолітніх дівчат недворянського походження (пізніше воно було перетворено в Олександрівський інститут).
Підсумки. До кінця XVIII ст. в країні функціонувало 550 закладів освіти, в яких налічувалося близько 60 тисяч учнів; було покладено початок жіночому освіти. Незважаючи на значні здобутки у справі поширення грамотності і розвитку мережі навчальних закладів, освіта, як і раніше залишалося становим, воно не було загальним, обовязковим і однаковим для всіх категорій населення.